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中小学心理健康教育2018年第31期  文章正文

具身德育在学生德育工作中的启示

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  〔摘要〕具身德育认为,道德深植于身体与环境、文化的相互作用之中;身体、环境、文化的相互作用,可以塑造道德认知、道德情感、道德行为。道德是一种高度具身化、情景化的活动,是从身体与环境的相互作用中产生的经验。本文探讨了具身德育的理论框架及其对学校思想政治教育的启示。

  〔关键词〕具身认知;认知神经科学;思想政治教育

  〔中图分类号〕g44 〔文献标识码〕a 〔文章编号〕1671-2684(2018)31-0019-04

  道德是人类社会特有的高级社会情感。人类对于世界的体验,以及在其基础上形成的认知系统,是道德形成和发展的关键因素。
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