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中小学心理健康教育2018年第24期  文章正文

自闭症儿童课堂干扰行为积极干预个案研究

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  〔摘要〕在对个案课堂干扰行为观察和结构化访谈的基础上进行功能分析,得出个案问题行为的功能是感官刺激。根据干扰行为的功能制定有针对性的前事控制、行为教导以及后果处理等多种策略对个案的问题行为进行干预。经过12周的系统干预:个案抓凳子的课堂干扰行为明显减少,运用手势及图片表达的积极行为显著增多,并且口语能力也有所提高,干预取得了较好的效果。

  〔关键词〕自闭症儿童;课堂干扰行为;积极行为支持;功能性行为分析;干预策略

  〔中图分类号〕g44 〔文献标识码〕a 〔文章编号〕1671-2684(2018)24-0045-04

  一、基本情况< ……阅读全文

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