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中小学心理健康教育2018年第23期  文章正文

倾听,让你的课堂更加美丽

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  〔摘要〕教学过程应是教师与学生相互倾听与应答的过程,综观当下心理健康教育课堂,教师的倾听是失席的。大多数时候教师掌握着课堂的话语权,学生鲜有“表白”的机会。因此,我们呼唤教师倾听意识的回归,不仅要倾听学生的需要、思想和情感,更要倾听学生的差异和个性,为学生的言说创设自由、安全、轻松的课堂心理环境;努力培养尊重、真诚与共情等有效的倾听特质,掌握有效倾听的言语策略和非言语策略。

  〔关键词〕心理健康教育;倾听意识;课堂教学

  〔中图分类号〕g44 〔文献标识码〕b 〔文章编号〕1671-2684(2018)23-0034-02

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