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中小学心理健康教育2017年第28期  文章正文

脆弱自我的心理动力学成因及应对策略

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  〔摘要〕在学校心理辅导实践中,会遇到一些较为棘手的“非自愿个案”,这些来访学生主动参与学习的行为很少,不自信,低自尊,上课无精打采,有的还伴有明显的躯体不适症状,到医院却查不出任何病因,他们严重缺乏自我支持,姑且把它称之为“脆弱自我”。本文从心理动力学视角解读“脆弱自我”的理论成因,并提出作为学校心理辅导员,应学会运用“支持性技术”、“分离技术”和“创造性中立”三大技术,开展咨询工作,修复学生的早年创伤,突破自我限制模式,使其重新走上希望之路。

  〔关键词〕脆弱自我;心理动力学;成因;对策

  〔中图分类号〕g44 〔文献标识码〕b 〔文章编号〕167 ……阅读全文

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