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中小学心理健康教育2017年第26期  文章正文

数学教师支持与小学生数学学业成就的关系:数学焦虑的中介作用

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  〔摘要〕以山东省某小学400名小学生为被试,采用结构方程模型考察了小学生数学教师支持、数学学业成就与数学焦虑之间的关系。研究结果表明:(1)数学教师支持与数学学业成就呈显著正相关,与数学焦虑呈显著负相关;(2)数学焦虑可以部分中介数学教师支持与数学学业成就之间的关系。

  〔关键词〕小学生;数学教师支持;数学焦虑

  〔中图分类号〕 g44 〔文献标识码〕a 〔文章编号〕1671-2684(2017)26-0025-04

  一、问题提出

  对于小学生而言,数学是一切科学的基础,其重要性不言而喻。数学学科在提高人的推理能力、 ……阅读全文

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