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中小学心理健康教育2017年第26期  文章正文

学生知觉教师期望、同伴接纳对小学儿童人格的影响

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  〔摘要〕本研究采用问卷法测查了山西省阳泉市某所小学共544名小学儿童,旨在探讨学生知觉教师期望、同伴接纳对小学儿童人格的影响。结果发现:(1)学生知觉教师期望师生互动,消极反馈维度对小学儿童人格外倾性与亲社会性维度具有预测作用;(2)学生知觉教师期望师生互动,消极反馈维度通过影响同伴接纳水平,间接影响小学儿童人格外倾性与亲社会性的发展,因此,同伴接纳为中介变量。

  〔关键词〕发展与教育心理学;学生知觉教师期望;同伴接纳;人格

  〔中图分类号〕 g44 〔文献标识码〕a 〔文章编号〕1671-2684(2017)26-0004-05

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